林老師口中所謂的速度放慢其實并沒有放慢多少。

    就是語速變緩了些而已，但實際的講課依舊非常的跳躍。

    不少同學(xué)實際依舊聽不太懂，跟不上那活躍的思維。

    不過對陸遠(yuǎn)來說反而更加輕松。

    他甚至還能在腦中反復(fù)比對幾種解法，哪種方法面對哪些題型更加簡便輕松。

    所有同學(xué)的天賦在這一刻變得尤為重要。

    就在十點四十分左右，拖堂了大概十分鐘后，林老師才將所有準(zhǔn)備的內(nèi)容講完。

    手中的粉筆在桌上隨意的一扔，看向所有同學(xué)。

    “大家聽課也累了，先休息十分鐘吧?！?br/>
    “十分鐘后，反正你們是自習(xí)課啊！我們就拿來進(jìn)行隨堂測試。”

    話音剛落，就有其他同學(xué)的抱怨聲冒出。

    “?。吭趺催@樣！”

    “這還休息什么?。≮s緊復(fù)習(xí)吧。”

    ……

    “鄭航，你都聽懂了么？”

    扭動著自己有些僵硬的脖子，陸遠(yuǎn)順帶著跟身旁的鄭航打聽起來。

    “還行，我覺得沒問題。”

    自己的數(shù)學(xué)天賦如今的確拉滿了沒錯，但一旁的鄭航同樣不差。

    哪怕才剛上初三，但聽這些課程是一點不吃力。

    同時班上另外兩位初三學(xué)生包括個別松江七中的同學(xué)看表情，同樣沒什么壓力。

    但除了這幾位同學(xué)后，其他同學(xué)臉色都顯得很吃力，不少甚至后邊都完全沒聽。

    哪怕是省隊已經(jīng)是匯聚過來的天才們，但大家的天賦依舊有著極大的差距。

    陸遠(yuǎn)如今就是想知道，自己的天賦是不是如自己所想，要比鄭航這類天才都強一些。