等風(fēng)老師把學(xué)院規(guī)矩講解完，第二節(jié)課又過去了大半。果然新生入學(xué)第一堂課無論怎么安排最終都難免變成班會課，這還是初級魔法學(xué)院在學(xué)生管理上相當(dāng)粗放的結(jié)果，否則一個上午都不一定搞得定。和藍星上的小學(xué)班主任相比，風(fēng)老師不知道自己有多么幸運！既不用發(fā)課本，班委也只用選四個，不用建立班級群、家長群等一大堆大大小小的群，甚至都不用和家長聯(lián)系溝通，學(xué)院也不會布置一堆檢查項目，甚至都不用布置作業(yè)、批改作業(yè)，等等。

    莉朵心想，現(xiàn)在可以進入正題了吧？這回莉朵總算猜對了。只聽風(fēng)老師清了清嗓子，說道：‘‘現(xiàn)在我們開始進入正式上課時間，大家可以開始準(zhǔn)備做筆記了。我已經(jīng)講過，我不會重復(fù)第二遍，但我會講慢一點，能記下多少就看你們自己了?！?br/>
    莉朵也來了興趣，把自己帶來的紙筆整理好攤在課桌上，等著做筆記。雖然莉朵自信不做筆記也能把老師的講課內(nèi)容牢牢記住，不過眼下也不好做其他事情，要不然絕對會引起老師的注意。把老師的講課內(nèi)容逐字逐句記下來，既能打發(fā)時間，又能避開老師的特別關(guān)注，還能給黃石村的其他幾人查缺補漏，給班里其他同學(xué)一起參考也不是不可以，不過這事不能明著來。

    ‘‘你們都已覺醒召喚法陣，但離成為真正的精靈召喚師還有一段距離，因為你們還沒能成功召喚出屬于自己的精靈。而要想召喚出精靈，你們首先得把隱藏在你們大腦中的召喚法陣召喚到外界。這需要一定的技巧，也需要一定的實力前提。當(dāng)實力達到了，技巧也掌握了，就可以召喚出法陣，然后就可以試著去召喚精靈。現(xiàn)在已經(jīng)能召喚出法陣的同學(xué)舉一下手！’’

    教室里稀稀拉拉地舉起十來雙手，莉朵坐在最后面，整個教室一覽無遺，目光淺淺一掃就知道有多少人舉了手，也就放下心來跟著舉了手，加上莉朵一共12人。覺醒藍色法陣的四人不用多說都在其中，還有兩個覺醒白色法陣的，看來精神力資質(zhì)不錯呢。

    ‘‘哦呀，有超過五分之一的人舉手呢。那么一個一個地到講臺上來展示一下你們召喚出來的法陣！’’

    于是，從第一組開始，每一個舉手的同學(xué)都上去展示了一下，有幾個看上去有些緊張，召喚得磕磕巴巴的，不過好在最后都成功了。莉朵是最后一個，莉朵估摸著時間，取了個前面召喚的同學(xué)們的平均值，裝模作樣把法陣召喚出來了。至于莉朵原本召喚的時間雖然不能說有多快，但碾壓其他的同學(xué)還是綽綽有余的，這里就不方便展示了。

    ‘‘不錯嘛！看來魔法洗禮之后有在家里練過呀！這是個好習(xí)慣！而且能自己找到訣竅，腦瓜子也很聰明！特別是你們兩個，很讓我驚喜，每人獎勵十學(xué)分券！’’

    教室里一片嘩然，被獎勵的兩人自是欣喜不已，但也有不少人憤憤不平，覺得獎勵這兩人是浪費資源，特別是舉手的里面有好幾人認(rèn)為要獎勵就要一視同仁，所有能召喚出法陣的人都有獎勵。

    莉朵理解風(fēng)老師為什么獨獨獎勵那兩個覺醒白色法陣的同學(xué)，雖然他們的上限就在那里，但他們的努力同樣值得鼓勵。雖然學(xué)院和老師手中的資源的確會向資質(zhì)更好的學(xué)生傾斜，但這并不意味著就是無條件傾斜，那樣的話只會養(yǎng)成那群人的惰性。

    資質(zhì)更好本就應(yīng)該比資質(zhì)差的同學(xué)表現(xiàn)得更好，如果只滿足于同步領(lǐng)先，根本不值得表揚！在這十二個提前召喚出法陣的同學(xué)里面，確實是那兩個白色法陣的同學(xué)資質(zhì)最差卻做到了和藍色資質(zhì)的同學(xué)一樣的表現(xiàn)，理應(yīng)獲得獎勵！

    所以對那些在下面說怪話的學(xué)生，風(fēng)老師理都不理，就接著往下講：‘‘一般情況下，覺醒法陣的資質(zhì)越好，就越容易召喚出法陣。只要實力達到了，再經(jīng)過一定訓(xùn)練，就可以成功召喚法陣了，這個時間一般不超過十天。如果訓(xùn)練很久了還不能召喚出法陣，說明你的實力還有很大的不足，只能加倍努力?！?br/>
    ‘‘不知道大家還能不能回憶起魔法洗禮時的感覺，要想召喚出法陣，同樣需要先集中注意力去感應(yīng)存在于我們大腦中的召喚法陣，當(dāng)我們能清晰感覺到法陣的圖案時，把注意力集中到法陣上，用力去想象自己把法陣?yán)鲎约旱哪X海，當(dāng)我們感覺到法陣一松、大腦一空的時候，往往法陣就召喚到外界了。之后大家只需要多加練習(xí)，就能穩(wěn)定地召喚出法陣了?！?br/>
    ‘‘大家先試一下，看能不能清晰感應(yīng)到腦海中的法陣。下節(jié)課我們?nèi)ト柺覂?nèi)演習(xí)場上，那里有蒲團，大家可以打坐。這樣的話就能更好地感應(yīng)法陣，從而召喚出法陣?！?br/>
    教室里立刻一片安靜，所有人包括之前舉手的人都在凝神感應(yīng)腦海中的法陣，不少人還閉上了眼睛，試圖讓自己的注意力更集中。過了沒幾分鐘，就有人驚喜地喊道：‘‘我感覺到了！’’

    周圍人被他打擾，清一色地怒目而視。他也意識到了自己的錯誤，連忙示意抱歉，周圍人才放過了他。有很快就能清晰感應(yīng)到法陣的，自然就有許久都沒成功的。風(fēng)老師很快給出了建議：‘‘如果不能清晰感覺到法陣，可以試試在離自己三米遠的地方懸掛一片樹葉，然后一直集中注意力盯著這片葉子看，直到能看清樹葉上的每一絲紋理，這時候差不多就能清晰感覺到法陣了?！?br/>
    莉朵聽到這個方法眼前一亮，與自己的寫字鍛煉法相比，這個方法更加速成，對感知也有一定的訓(xùn)練作用，寫字鍛煉法比它強的也只有學(xué)識與氣質(zhì)上的加成而已。雖然莉朵自己是已經(jīng)用不上這個方法了，但黃石村幾人用著剛剛好，以后也可以加進黃石村學(xué)堂的訓(xùn)練菜單。

    而且，對無法感覺到自己精神力的人來說，還可以通過逐漸增加樹葉與自己的距離來進一步鍛煉自己的感知能力，說不定某天就能觸碰到感知精神力的門檻。這么一說，多力也需要??！多力正好就是感知上天賦差了些。

    可惜自己一時半會回不去，等月末可以出去的時候?qū)懛庑偶幕厝グ?，在信里把這個方法提一提，村長那邊也得說一下。就是不知道這是學(xué)院里所有老師都教的普遍方法還是風(fēng)老師的獨門方法。應(yīng)該是風(fēng)老師的獨門方法吧，要不然怎么不見村里那些以前在初級魔法學(xué)院上學(xué)的人回來說這個方法呢？難道他們就真的這么遲鈍，感覺不到這個方法的好處？