告別老班，劉飛心中便有了底。

    如今有了父母賣房的壓力，有了萬能u盤的存在，他的勁頭反而更足了。

    上午的課程劉飛照舊按自己的節(jié)奏復習。

    地理老師在得知劉飛五天搞定小學歷史的事情后，嫉妒地面目全非。

    連夜推翻之前的半個月學習計劃，重新制定了一套三天突擊訓練。

    鬼知道地理老師對劉飛哪來的自信。

    不得不說，有老師的指導就是比自己蒙著頭一本一本看強得多。

    前后的知識聯(lián)系，哪些是重點，哪些只需要了解，全都標得一清二楚。

    學習效率想不高也不行。

    再加上劉飛又掌握了記憶固化這種高端技巧，只需要強行記憶保證一字不錯，然后再通過系統(tǒng)錄入u盤。

    之前學習的時候他每天至少要抽出一定時間復習學過的內容，現(xiàn)在這個過程則完全可以被省略了。

    而且劉飛可以保證絕不出現(xiàn)錯誤，媽媽再也不用擔心短時記憶以后會遺忘了。

    當然，這種拼命三郎似的學習方式也有一點小小的后遺癥。

    只上了一節(jié)課劉飛就被迫和老鼠換位去了最后一排。

    沒辦法，任誰都受不了前面有個探照燈在那里閃來閃去。

    老鼠搬家的時候滿臉悲憤“太欺負人了，說好一起到白頭，你卻悄悄焗了油，當年一起學渣到底的誓言去哪了？”

    劉飛嘿嘿一笑“因為當學霸的快樂你想象不到?！?br/>
    “你大爺！”

    鬧歸鬧，其實說起來地理比劉飛想象中的更難。

    學習不止是記憶，還有理解。

    特別是在靈氣時代，不能理解知識的精髓便等于沒有學習。

    這就是為什么學生到了高中階段靈體改造速度大多會加快。

    包括物理化學在內的很多東西往往從小學一年級就開始，這個階段小屁孩們連字都認不齊，加減法都沒算利索，怎么可能理解自然科學這些深奧內容。