上完上午的體法課，黎子昇和小伙伴們?nèi)ゲ蛷d吃了頓午飯之后，就到了“教學(xué)樓”里上符箓課。

    其實(shí)鐵山學(xué)院這種學(xué)校只是仙門“預(yù)備班”而已，學(xué)的東西不會(huì)過(guò)分艱深，特別是四門外功。其實(shí)就算真的要教比較深入的課程也不是不行，不過(guò)這些孩子還是后天境的修者，那怕是天資聰穎舉一反三一通百通……真的搞懂其中的原理，還是使不出來(lái)。

    符陣丹器可不是什么語(yǔ)文數(shù)學(xué)，物理化學(xué)，懂了就是懂了，換張?jiān)嚲碚諛幽苣酶叻?，這些都要自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的，而施展者的修為也決定了他四門外功的水平。

    這就是為什么胡開(kāi)山的手藝比鐵萬(wàn)山高明得多，但是他只是個(gè)煉器匠，而后者是煉器師。

    就像黎子昇現(xiàn)在把符箓基本都“學(xué)會(huì)”了，只不過(guò)就是元神太弱畫不出來(lái)而已。

    這是因?yàn)樗S身有一本電子詞典，蚩尤旗上的星槎元靈。

    前文書里提到過(guò)，所謂符箓就是古神的文字，咒法是他們的語(yǔ)言。這兩者相加所展現(xiàn)的規(guī)則就是法術(shù)。

    其實(shí)就像我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)的“英文”，主要是用來(lái)應(yīng)試的書面語(yǔ)言，相比較書面語(yǔ)，聽(tīng)力和口語(yǔ)更為實(shí)用，不過(guò)也對(duì)學(xué)生的要求更高。所以難怪老是有人打電話告訴我們要去練習(xí)口語(yǔ)了，真是感謝這些好心人了。

    書面語(yǔ)加上后兩者，三者結(jié)合才是真正的“英語(yǔ)”。

    符箓級(jí)別的高低就是其中蘊(yùn)含的大道規(guī)則的繁簡(jiǎn)。而更加繁復(fù)的原理就必須要有更強(qiáng)大的元神。

    一般來(lái)說(shuō)，中洲修者界的符法被分為低中高三階，每階還有上中下三品。

    比如說(shuō)，黎子昇學(xué)習(xí)的第一種符法，清風(fēng)符。就是低階下品。

    這種符法，只不過(guò)是聊聊幾筆，幾條s形的線段，代表的含義是，氣流方動(dòng)，動(dòng)乃有風(fēng)。

    其實(shí)所有風(fēng)系符法都有這個(gè)含義在里面，不過(guò)越往上走就變得越為復(fù)雜。

    有一種風(fēng)矢符這樣的中階中品符法，它發(fā)動(dòng)之后能施放出威力不弱于迅雷銃發(fā)射的子彈，如果畫符的符匠手法高明、元神強(qiáng)大的話，一次性能施放出復(fù)數(shù)的風(fēng)矢。傳說(shuō)中有符箓大師能畫出一次能發(fā)射百道風(fēng)矢的的法符。

    清風(fēng)符比起這種符法來(lái)說(shuō)。那根本不能相提并論。

    除了“氣流”這個(gè)含義之外，這道法符還必須了解這“氣流”是如何被加速成高速氣流，從而獲得巨大的威力。

    再把這種理解用符法的形式，用元神之力，其實(shí)就是精神力以風(fēng)矢符的形式保存下來(lái)。別的修者不需要理解這么復(fù)雜的含義。只要用真氣激發(fā)就可以了。

    作為有著異界記憶和知識(shí)的黎子昇能理解這樣的原理，但是他沒(méi)有這個(gè)力量把這個(gè)原理“刻錄”到符紙上。

    不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)了。符箓靠的就是悟性。懂總比不懂要好。

    懂了的話，至少知道怎么去做，不懂的話，連符箓其中的原理也搞不清，根本就畫不出來(lái)。

    再加上，黎三公子的元神確實(shí)要比一般人強(qiáng)大了那么一些。所以他在符箓課上的表現(xiàn)十分驚艷。不但早就把家學(xué)淵源的柳無(wú)瑕比了下去，現(xiàn)在就連柳大蒼柳大真人也覺(jué)得這孩子對(duì)符法的理解十分“深刻”，甚至不弱于自己。

    這也難怪大家認(rèn)為他是符箓奇才了。