“阿嚏！”刺耳的噴嚏聲忽然在辦公室內(nèi)響起。走廊內(nèi)聲控?zé)袅亮似饋?lái)，明亮的燈光驅(qū)散了陰寒的氛圍，安全標(biāo)識(shí)的綠色小人反而因?yàn)闊艄舛档?。位于辦公室正在閱卷的陸離抽出紙巾，擤了擤鼻涕，隨后一個(gè)完美的拋物線，將廢紙投入垃圾桶。完成這一切后，他扭動(dòng)身軀，讓自己重新恢復(fù)正座的姿態(tài)。黃花梨雕花的書(shū)桌前，摞著一疊厚厚的卷子，足有兩拳高。桌角是一盞護(hù)眼燈，柔色的光澤陪伴著陸老師度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜。他正在給試卷評(píng)分?！昂孟胨溃　边@是批改完半數(shù)試卷的陸老師，大腦中唯一的念頭?？ㄈ麪枌W(xué)院是一所精英化學(xué)校，每年新入學(xué)的學(xué)生大概只有三四百人，四個(gè)年紀(jì)加起來(lái)也就一千人左右。與動(dòng)輒上萬(wàn)人起步的名校來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生不過(guò)是一座分院的數(shù)量。但是給他們批閱試卷的工作量，絲毫不遜色那些人數(shù)上萬(wàn)的名校?！皒、x、√、√……”這是一張?jiān)嚲砩系呐暮圹E。“五十六分……”短暫的休息過(guò)后，陸離將試卷分?jǐn)?shù)加在一起，在左上角寫(xiě)下了分?jǐn)?shù)?？ㄈ麪枌W(xué)院的期末考試是百分制，期末成績(jī)占60%，平時(shí)成績(jī)占40%。卷面分五十六無(wú)疑是個(gè)危險(xiǎn)的數(shù)字，如果這位學(xué)員的平時(shí)成績(jī)不高，很有可能掛科。其實(shí)他的分?jǐn)?shù)本來(lái)可以更高一點(diǎn)的，但由于中文書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題，只能止步于此?？ㄈ麪枌W(xué)院推行中文教育，連期末都要求中文作答。這可苦了那些以前沒(méi)有接受過(guò)中文教育的學(xué)生，他們來(lái)到卡塞爾學(xué)院之后才開(kāi)始學(xué)習(xí)中文，寫(xiě)的字歪歪扭扭，連一年級(jí)的小學(xué)生都不如，還凈是錯(cuò)別字。批完一半的試卷后，陸老師已經(jīng)能大致辨別出試卷主人所在的年級(jí)。一年級(jí)的學(xué)生錯(cuò)誤最多，如果用詞、語(yǔ)法非常完美，分?jǐn)?shù)還特別高的話。這份試卷不是楚子航就是蘇茜的。二年級(jí)的學(xué)生錯(cuò)誤減少，只有少數(shù)幾個(gè)容易混淆的字會(huì)用錯(cuò)。三年級(jí)的學(xué)生基本不會(huì)犯這種低級(jí)失誤，不過(guò)可以從字體中辨別出來(lái)，他們的字跡沒(méi)有任何特色，普普通通。至于四年級(jí)……四年級(jí)不用參加考試，他們需要準(zhǔn)備畢業(yè)論文的答辯?！肮?！”陸離的笑容有些瘋狂，還帶著自暴自棄、生無(wú)可戀、見(jiàn)怪不怪的味道。因?yàn)樗搅恕洱堊逋ㄊ贰分幸坏婪g題。《龍族通史》的試卷中，有一道文言文翻譯的大題，內(nèi)含五個(gè)小問(wèn)，類(lèi)似國(guó)內(nèi)的高中語(yǔ)文考試題。同樣是翻譯歷史人物的生平，只不過(guò)是其身為混血種的某段往事。陸離批到的題目是這樣的：帝欲官平，臣輒淚止。正確的翻譯應(yīng)該是這樣的——皇帝想讓孫平做官，大臣含淚制止了這件事。而這位考生的翻譯卻令人大跌眼鏡——皇帝想要閹了孫平，大臣哭著阻止了皇帝?！澳闶前选佟闯闪恕畬m’嗎？”陸離憤憤地打了一個(gè)叉。這個(gè)學(xué)生應(yīng)該是二年級(jí)生，對(duì)于文言文有一定的了解，畢竟知曉‘宮’是‘宮刑’，把人閹了的意思。如果他仔細(xì)一點(diǎn)，沒(méi)有把‘官’看成‘宮’，這道題幾乎可以拿滿分。只可惜沒(méi)有如果，他的粗心大意讓自己失去了三分。陸離想他最好就差1.8分不及格，這樣這個(gè)家伙就會(huì)把這件事牢記在心，下次再也不敢犯馬虎大意的毛病?！拔矣浵铝耍院罂茨愕某煽?jī)?！标戨x把這件事記在了心里。由于學(xué)生的年級(jí)、學(xué)號(hào)、名字都被密封線遮住，教授們?cè)谠u(píng)卷的時(shí)候不能看到相應(yīng)的名字。只有全部評(píng)完之后，才能拿到風(fēng)紀(jì)委員會(huì)主任曼施坦因教授的辦公室解密，將成績(jī)錄入教務(wù)系統(tǒng)。這個(gè)離譜的答案讓枯燥的批改時(shí)間多了十秒鐘的娛樂(lè)。陸離本以為這就是最離譜的答案了，沒(méi)想到下一張?jiān)嚲?，看到了更離譜的。同樣是五道文言文翻譯題之一：【帝陰養(yǎng)死士三千，散在人間，至是一朝而集，眾莫知所出也?！窟@句出自《晉書(shū)·景帝記》，歷史當(dāng)中的原型是‘司馬師豢養(yǎng)三千死士，推翻了曹魏政權(quán)’。這是個(gè)歷來(lái)存有爭(zhēng)議的問(wèn)題——史學(xué)家們?nèi)藗兯抉R家根本無(wú)法悄無(wú)聲息地豢養(yǎng)死士，因?yàn)楦鶕?jù)他們維持基本生命的糧食來(lái)算，每月大概是700多噸，何況糧食的運(yùn)輸、排泄都是大問(wèn)題。只不過(guò)在混血種的歷史中，把‘死士’變成‘死侍’就迎刃而解了。有些死侍不需要進(jìn)食、排泄，他們可以通過(guò)煉金制品補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。而這個(gè)學(xué)生的回答離譜在哪里呢？凡是擁有初中語(yǔ)文水平的人，逐字翻譯也能完成得八九不離十：皇帝私下培養(yǎng)三千亡命之徒，分散在民間，在一時(shí)召集，眾人不知道他們是從哪里出來(lái)的。而這位同學(xué)的翻譯是：一個(gè)皇帝用陰謀害死了一個(gè)叫士三千的人，并分尸，有人把碎尸收集起來(lái)，大家不知道是怎么回事。“同學(xué)，你知道你參與的是《龍族通史》的期末考試嗎？你知道這個(gè)歷史事件我在課上講過(guò)嗎？”一個(gè)重重的叉落下。陸離只覺(jué)得心累，忽然想起了自己大學(xué)教授的一句至理名言：所謂老師，就是幫助學(xué)生構(gòu)造小舟，讓他足以在知識(shí)的海洋中向前遨游。老師只能為你的小舟提供動(dòng)力系統(tǒng)，讓他更快、更好地到達(dá)彼岸?？涩F(xiàn)在呢？