罷，他們資質(zhì)再好也是初學(xué)，也是有限的。聶爾奇將自己頗有些不切實(shí)際的擔(dān)憂(yōu)甩出腦海，面無(wú)表情的囑咐眾人一會(huì)兒陪練的規(guī)則。

    　　說(shuō)是陪練，其實(shí)就是現(xiàn)身示范，新生們繼續(xù)照例進(jìn)行射擊，而這三名二年級(jí)的學(xué)生則分配成類(lèi)似于比對(duì)的板塊兒，同處一陣線(xiàn)進(jìn)行射擊。

    　　或許為了整齊對(duì)照，教官還將原先的五人一組改為三人一組，又將一整塊大的定位網(wǎng)分成同等發(fā)小的兩塊兒，好對(duì)比效果。

    　　只是左右兩邊的人數(shù)形成了鮮明的對(duì)比，左邊三人一排，都往后拉出十幾排了，每一排都有一定距離，隊(duì)伍拉得老遠(yuǎn)。右邊則是只孤零零的三個(gè)人，不平衡極了。

    　　這是讓人家三個(gè)人跟他們一群人車(chē)輪戰(zhàn)嗎？姜洄有些不理解，但看樣子就是這樣安排的。但她也沒(méi)多想什么，想著順著大流就好了。

    　　然后只第一輪就叫這些仍在象牙塔的小牛犢子們長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

    　　本來(lái)以為自己學(xué)的還算不錯(cuò)。射擊嘛，不就是擺個(gè)架勢(shì)，架一下槍?zhuān)缓罄?，扣扳機(jī)，射中了事。雖然流程確實(shí)如此，但不同的人做出來(lái)的風(fēng)姿和陣勢(shì)自然是不一樣的。

    　　同樣的流程，人家做出來(lái)的動(dòng)作不僅流暢，而且快、準(zhǔn)、狠，十分有節(jié)奏感意思，一絲累贅都沒(méi)有。

    　　如果說(shuō)他們新生只能說(shuō)停留在體驗(yàn)射擊游戲的感覺(jué)上，人家那便已經(jīng)是頗具射擊手的風(fēng)采了，脫離了花架子，正式踏入寫(xiě)實(shí)風(fēng)。

    　　更何況這三位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐可謂是氣勢(shì)驚人，僅僅只是三人便仿佛闖出千軍萬(wàn)馬的氣勢(shì)。饒是姜洄隱在后數(shù)排也能明顯感覺(jué)到自他們身上散發(fā)出來(lái)的那種壓力。

    　　如果這就是下馬威的話(huà)那確實(shí)還挺醒神的，叫人醍醐灌頂那種，讓一眾剛才接觸射擊頗是得了些趣味的小毛頭心生忌憚之余也對(duì)其越發(fā)心馳神往。

    　　于是在這幾位英姿颯爽的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的襯托下，本來(lái)還對(duì)自己蠻有信心甚至有些飄的小毛頭們一下子就顯出點(diǎn)稚拙來(lái)，忽然感到有些無(wú)所適從，隱隱生出要更加努力的勁頭。而聶爾奇要的就是這個(gè)效果。

    　　說(shuō)來(lái)這幾位二年級(jí)學(xué)生水平也相當(dāng)不錯(cuò)，不愧是年級(jí)里名列前茅的射擊好手。

    　　只不知道能否都給足夠鎮(zhèn)住呢？聶爾奇意味深長(zhǎng)的看了眼下往前接輪的其中一個(gè)身影。