盡管計(jì)劃稍稍出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)偏差，不過(guò)姜洄最后還是逃過(guò)了晚飯回到了宿舍，繼續(xù)研究機(jī)甲模型的側(cè)轉(zhuǎn)軸小問(wèn)題。

    　　雖然過(guò)程并不那么順利，但要是集中精神起來(lái)做事時(shí)間總是過(guò)得很快的。等姜洄從工作臺(tái)上緩過(guò)神來(lái)，時(shí)間已經(jīng)快要來(lái)到夜間十一點(diǎn)。

    　　等等，都這么晚了嗎？！她還沒(méi)有換衣服跟洗漱，得趕快了，不然一會(huì)兒過(guò)了時(shí)間她就會(huì)直接被傳送到精神空間里。

    　　姜洄不得不放下手里頭的工作，抓了睡衣進(jìn)了浴室。

    　　出來(lái)后，她本想著干脆上床等著算了，反正研究什么的進(jìn)了精神空間也能繼續(xù)。

    　　不過(guò)坐在床上看著不遠(yuǎn)處的書(shū)架，姜洄忽然想起來(lái)今早自己不桓憲那拿回來(lái)大捆資料嗎？都忘了拿出來(lái)了，連忙將其從空間按鈕中取出。

    　　這捆子資料很厚實(shí)，抓在手上分量十足。真叫人不敢相信這些就只是一個(gè)月量的作業(yè)，桓憲他們到底怎么熬過(guò)去的？難道不同的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況就真的差這么多嗎？

    　　姜洄不理解地?fù)u搖頭，解開(kāi)了上頭的捆繩，翻開(kāi)上頭那些零散的紙頁(yè)?？戳丝锤衔绶催^(guò)的情況是一樣的，有的明顯是印刷的，類(lèi)似于題綱之類(lèi)的東西也有，但絕大部分都是手稿，看字跡應(yīng)當(dāng)是桓憲的手稿。

    　　姜洄取了其上一份看了看才明白為什么會(huì)有那么多手稿。

    　　事實(shí)上課業(yè)的部分是多，但也沒(méi)有多到這個(gè)程度。只桓憲完成這些課題十分之認(rèn)真，有些案例和疑難竟會(huì)用到好幾張空白的紙去反復(fù)推敲。還有些像是不知道從哪本參考書(shū)上摘抄下來(lái)的事例?？傊褪莾?nèi)容十分豐富，姜洄只粗粗看了那么一份便覺(jué)得極長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，都是學(xué)習(xí)入門(mén)相關(guān)指揮知識(shí)的好資料。

    　　姜洄覺(jué)得現(xiàn)在還不是學(xué)這個(gè)的好時(shí)候，想著等哪天空下來(lái)心靜了再看，便尋了個(gè)專(zhuān)門(mén)的文件夾好生放了起來(lái)。但不知道為什么除此之外竟還剩下三個(gè)類(lèi)似于文件袋的東西另外分開(kāi)了放。

    　　姜洄本以為這些應(yīng)該也是手稿一類(lèi)的東西，卻不想隨手撥開(kāi)后卻發(fā)現(xiàn)了一些不同。

    　　這紙不一樣。

    　　姜洄用手指撥弄了下文件袋內(nèi)疊得厚厚的紙頁(yè)，心下有些異樣，便順著心意將其都抽了出來(lái)。

    　　卻不曾想這東西是真不一樣，險(xiǎn)些叫她手一抖整疊子資料都摔在地上。

    　　剛才摸的時(shí)候姜洄就覺(jué)得有些奇怪，紙質(zhì)有點(diǎn)脆，不像是復(fù)刻用的那種比較厚的紙，倒有點(diǎn)像是考試用的那種卷紙，沒(méi)想到抽出來(lái)看還真是那種紙。

    　　而且紙面顯得有些陳舊，雖說(shuō)是復(fù)刻機(jī)復(fù)刻出來(lái)的那種死板的陳舊感，但至少說(shuō)明原用來(lái)復(fù)刻的那張紙面只更舊不會(huì)有新。

    　　這些都不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是這上邊的字跡也完全不一樣，根本就不是桓憲的字跡，而是來(lái)自于不知名的人物。字字如刀，每一筆似都溢著銳意，看得出是個(gè)骨子里很硬氣的人。

    　　姜洄看了一下上頭的內(nèi)容，是越看越心驚，這些沒(méi)有臺(tái)頭也沒(méi)有版面全都沒(méi)頭沒(méi)尾的手稿寫(xiě)了很多復(fù)雜的東西，有的關(guān)于某某年某地的某場(chǎng)戰(zhàn)役，分析了這場(chǎng)戰(zhàn)役兵力布局，武裝統(tǒng)計(jì)，甚至還有某某上校應(yīng)長(zhǎng)官令去往XX占線(xiàn)，幾幾年戰(zhàn)線(xiàn)崩塌云云的……

    　　這可不像是桓憲先前做的那一堆指揮系作業(yè)里頭的模擬案例。因?yàn)檫@上頭的人名、武器甚至于戰(zhàn)局分布實(shí)圖都顯得真切地過(guò)分，看著都叫人有些觸目驚心，像是真實(shí)存在過(guò)的。

    　　姜洄不信邪，又往下又翻了幾張出來(lái)，也都是差不多的東西，只是分析的案例又變了個(gè)，戰(zhàn)局圖比剛才看到的那張要更深?yuàn)W，上邊還有好些看不懂的簽名。

    　　這下她算是看明白了，這些絕不可能是桓憲他們的這些指揮系新生的作業(yè)，而是來(lái)自于另一個(gè)地方，應(yīng)該來(lái)自于更高的年級(jí)，甚至說(shuō)不定還是真實(shí)發(fā)生過(guò)案例，只是不知怎么的成了學(xué)生用來(lái)分析的實(shí)例。