“真是可惜啊……”

    回過(guò)‘神’來(lái)之后，沈擎忍不住低聲輕吟了一聲，引來(lái)馮晨晨頗為奇怪的眼神，完全不知道只是正常的思考，又有什么東西讓沈擎會(huì)這般感嘆的。

    是的，此時(shí)沈擎有些感覺(jué)懊悔了。

    嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，‘深度思維’雖然比不得夢(mèng)境空間的提升巨大，但這一能力的用處依舊還在自己的預(yù)料之上，其完全可以說(shuō)是‘答題闖關(guān)’的利器，屬于越到‘后期’使用，用處會(huì)越大的能力。

    即便是用在此時(shí)，沈擎也可謂收獲巨大，甚至不說(shuō)自己所解決的疑難，單從學(xué)識(shí)整合上的收獲而言就是不小，以系統(tǒng)的評(píng)級(jí)而言，自己在變化學(xué)上足足提升了一級(jí)，而在銘文學(xué)上更是提升了三級(jí)。

    要知道，各個(gè)學(xué)科等級(jí)只在二十級(jí)的水平就已經(jīng)是正常學(xué)生的水平，在此基礎(chǔ)之上提升三級(jí)完全可以等同于已經(jīng)讀完了一遍高三階段！

    即便如今沈擎的水平還達(dá)不到‘學(xué)霸’水平，即便還需要考慮在此之前自己利用高速記憶能力強(qiáng)行記憶所做的準(zhǔn)備，但考慮到如今這只是花費(fèi)了十多分鐘就有這份收獲，已然十分的‘恐怖’了。

    這可是‘連升三級(jí)’，即便放在如今的超凡世界當(dāng)中，也不是隨隨便便就可輕易做到的。

    可惜，越是如此，沈擎就越是感覺(jué)惋惜。

    只做了這些準(zhǔn)備，自己就能有這般‘收獲’，若自己的準(zhǔn)備更為充足，十分能在各個(gè)學(xué)科上提升更多？

    不過(guò)沈擎雖然感覺(jué)懊悔，感覺(jué)惋惜，可卻沒(méi)有感覺(jué)后悔，甚至即便讓他重新‘選擇’一次，他也同樣會(huì)選擇在這時(shí)使用這一能力。

    沒(méi)有使用的能力的確是能力，但也僅僅是能力，對(duì)自身毫無(wú)助益，但借此以增強(qiáng)自身不同，學(xué)科知識(shí)的提升，就是最有價(jià)值的回報(bào)。

    更何況，這類(lèi)能力以后又不是不可能再重新獲得，自己可是擁有‘系統(tǒng)’在手。

    因此，沈擎心中只暗自可惜了一下之后，就將這些私心雜念全都拋開(kāi)，從這方面來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)‘深度思維’這一下，自己的‘自控’能力顯然又是增強(qiáng)了不少，倒也算一個(gè)意外的‘收獲’。

    “我之前同你所說(shuō)的課題方向，我已經(jīng)有著相應(yīng)的思路，不過(guò)以我如今的思考，也同樣算作遇到了瓶頸，不能繼續(xù)向下，需要逐步進(jìn)行課題研究?，F(xiàn)在這里有著相應(yīng)儀器，我會(huì)將之前的推導(dǎo)一一演示出來(lái)，多少也能讓你確定一下這課題的前途如何?！?br/>
    說(shuō)話間，沈擎已經(jīng)來(lái)到了一臺(tái)‘超凡能力模擬儀’前面，直接按著相應(yīng)的操作流程操作起來(lái)。

    這臺(tái)儀器顧名思義，是可以通過(guò)設(shè)定相應(yīng)的條件進(jìn)行超凡模擬，雖然因?yàn)槟M的緣故，不可能百分之百切合人本身，即便模擬通過(guò)，實(shí)際修煉也可能出現(xiàn)各種問(wèn)題，但若能通過(guò)模擬，最少也可證明課題本身的‘前途’。

    順帶一說(shuō)，學(xué)校配備這臺(tái)‘超凡能力模擬儀’其本身的精度屬于最低一檔，設(shè)立條件精細(xì)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，不過(guò)只在高校這個(gè)階段，在不涉及高深的學(xué)科知識(shí)之時(shí)，依舊足夠模擬各類(lèi)情況。

    沒(méi)有任何遲疑，沈擎當(dāng)即將自己方才在‘思維’當(dāng)中所思考到的一應(yīng)結(jié)論全都輸入進(jìn)去。

    隨著這些數(shù)據(jù)傳入，很快儀器顯示屏上就此顯露出了一個(gè)模擬身影，根據(jù)沈擎所輸入的相關(guān)資料嘗試修煉、使用超凡能力。

    若沈擎的推論有誤，那么在進(jìn)行修煉、使用超凡能力的模擬身影就會(huì)遭遇相應(yīng)的‘待遇’，然后自然會(huì)有相應(yīng)的結(jié)果顯示出來(lái)，正常而言，一個(gè)課題的完成，最少都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)次的模擬實(shí)驗(yàn)然后才進(jìn)入到真正的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)階段。

    當(dāng)然，高校階段的課題研究往往沒(méi)有那么深入，并不需要到那等程度，但也初次嘗試的課題實(shí)驗(yàn)，幾乎沒(méi)有‘幸免’的可能。

    不過(guò)沈擎畢竟是在‘深度思維’當(dāng)中進(jìn)行過(guò)千百次的思考，即便是再為細(xì)微的錯(cuò)誤，只要在現(xiàn)階段能有所察覺(jué)出來(lái)的，都已經(jīng)思索出了相應(yīng)的解決途徑，如今所輸入到儀器當(dāng)中的數(shù)據(jù)已經(jīng)是盡沈擎所有努力所得出的最終結(jié)果，因此此時(shí)在模擬嘗試的情況下十分的順利，完全超出了‘正?！那闆r。