最后王座那句沒(méi)頭沒(méi)腦的話，安宴沒(méi)有弄明白。倒是他眼前的景象慢慢地消散，又變回了之前的模樣。沒(méi)錯(cuò)，他現(xiàn)在依舊還坐在自己臥室的書(shū)桌前。

    那么，那個(gè)強(qiáng)制手段究竟是怎么回事兒呢？接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么呢？安宴心中惴惴不安，又是非常的緊張。真怕這個(gè)所謂的強(qiáng)制手段，會(huì)對(duì)他不利。他終究還是嫩了點(diǎn)兒，被王座一激，就答應(yīng)了王座。

    現(xiàn)在回想起來(lái)，他剛才是不是被王座給坑了。盡管王座說(shuō)得非常有道理，但是他還真是一激動(dòng)就直接答應(yīng)了王座。

    這不就是王座給他設(shè)了個(gè)套，讓他自己往下面跳嗎？

    【強(qiáng)制功能即將上線，正在啟動(dòng)……請(qǐng)耐心等待……】

    安宴忽然就后悔了，他一點(diǎn)兒也不想要這個(gè)所謂的強(qiáng)制功能上線，還能取消嗎？

    【啟動(dòng)完成，強(qiáng)制功能上線！】

    “？？？”這么快？他就后悔的功夫就已經(jīng)上線了，這是有多怕他后悔啊！

    【強(qiáng)制手段包括——1、一對(duì)一輔導(dǎo)2、知識(shí)點(diǎn)鞏固3、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)4、強(qiáng)制學(xué)習(xí)時(shí)間段5、學(xué)習(xí)累積。請(qǐng)選擇當(dāng)前您所需要的強(qiáng)制手段——】

    “？？？”安宴一頭霧水，那么他現(xiàn)在需要選擇哪個(gè)數(shù)字？似乎選擇哪個(gè)數(shù)字都有點(diǎn)兒不太對(duì)勁兒吧。想了想，安宴最后還是選擇1，一對(duì)一輔導(dǎo)。應(yīng)該這個(gè)不會(huì)太恐怖吧，他是真的害怕磁暴步兵一般的待遇。

    【選擇完畢，請(qǐng)你聚精會(huì)神聽(tīng)從講解——臨時(shí)提高專注度，根據(jù)分析，專注度提高10%，接收知識(shí)信息提高20%。】

    這都是什么鬼？安宴迷迷糊糊地，聽(tīng)著耳邊王座的聲音，感覺(jué)好像觸發(fā)了什么了不得的機(jī)關(guān)似的。王座究竟在說(shuō)些什么，他也不太清楚，不過(guò)他的注意力的確提高了不少。

    【請(qǐng)注意，強(qiáng)制手段1和2是綁定手段，選擇強(qiáng)制手段1，被視作1、2一起被選。若是在2階段沒(méi)有吃透知識(shí)點(diǎn)，會(huì)被系統(tǒng)懲罰！】

    懲罰？果然是有懲罰的，安宴打了一個(gè)寒噤，瑟瑟發(fā)抖地等待著系統(tǒng)給他輔導(dǎo)。

    【我們把形如z=a+bi（a,b均為實(shí)數(shù)）的數(shù)稱為復(fù)數(shù)……當(dāng)z的虛部不等于零時(shí)，實(shí)部等于零時(shí)，常稱z為純虛數(shù)】

    【接下來(lái)這道題……=-20+15i】

    【在實(shí)數(shù)域上定義二元有序?qū)=(a,b)，并規(guī)定有序?qū)χg有運(yùn)算\"+\"、\"×\"(記z1=(a,b),z2=(c,d))：

    z1+z2=(a+c,b+d)

    z1×z2=(ac-bd,bc+ad)②】

    安宴聽(tīng)著王座的講解，似乎有些明白，似乎還有些不太明白。看著手里的課本和復(fù)習(xí)資料，蹙著眉頭，不停地吸收著系統(tǒng)說(shuō)過(guò)的知識(shí)。

    【復(fù)數(shù)也可以延伸到復(fù)變函數(shù)，接下來(lái)請(qǐng)記住復(fù)數(shù)的運(yùn)算法則定義……】

    安宴的專注度提高了不少，并且王座講解得非常的細(xì)致，盡管還有些是他沒(méi)有聽(tīng)明白的，但是大部分的內(nèi)容安宴還是表示理解。并且還能夠舉一翻三的對(duì)王座提出自己的疑問(wèn)，這樣一問(wèn)一答之間，時(shí)間過(guò)得很快。一上午的時(shí)間，就差不多快要結(jié)束了。

    【今天一對(duì)一輔導(dǎo)到此結(jié)束，留下兩個(gè)小時(shí)吃飯時(shí)間，兩小時(shí)之后，是知識(shí)鞏固點(diǎn)。重點(diǎn)考察你對(duì)于今天講解的知識(shí)點(diǎn)理解能力和記憶能力?！?br/>