午後的日光開始收斂，變得柔和起來，像是怕驚擾這里的一切。何葶輕手輕腳地回墊子旁，手心還殘留著剛才護(hù)著幼兒腦袋的溫度。那是第一次，她覺得自己真的是「照顧」這個(gè)幼兒，而不是在模仿別人怎麼做。老師還在角落整理幼兒的物品，動(dòng)作熟練又沉穩(wěn)。她時(shí)不時(shí)回她看一眼何葶，沒說話，卻像是在默默守著?！改阍觞N還想做這行？」老師忽然問，聲音不高，卻讓何葶一瞬間抬起頭。她愣了一下，下意識想說：「因?yàn)槲蚁矚g小孩?！沟@句卻卡在喉嚨哩，顯得薄弱又蒼白。她咬了咬純，低聲開口：「因?yàn)槲蚁胱寗e人安心.......想讓別人的孩子，在我手上是安全的?！估蠋煕]有立刻回應(yīng)。何葶的手指緊抓著自己的K腳，她不知道這樣的答案會不會太天真，還是太不實(shí)際。但那是她剛才真正感受到的-----那一瞬間，她不是怕被罵、不是怕丟臉，而是真的怕那幼兒會受傷。那份恐懼，是從心底長出來的。終於，老師輕聲說：「那你要記的，光友Ai是不夠的。專業(yè)，是讓你的Ai不會變成傷害的保護(hù)傘?！购屋闾ь^，對上老師的目光，她沒有再說甚麼，但心里那個(gè)一直顫抖著說「我不行」的聲音，好像暫時(shí)安靜了。那天之後，她變得b誰都謹(jǐn)慎。她訂鬧鐘提醒自己每一個(gè)巡視的時(shí)間，筆記本寫滿細(xì)節(jié)，睡前腦中還在重播幼兒們的習(xí)慣、洗好、危險(xiǎn)點(diǎn)，她從別人的經(jīng)驗(yàn)里學(xué)，也從自己的錯(cuò)誤理學(xué)。她還是會犯錯(cuò)；還是會慌亂，但已經(jīng)不再逃避，而是停下來、修正、記住。幾周後，一位家長來接幼兒時(shí)，對她說「她回家會提到你耶，說你講故事很好聽，還說你抱起她像大棉被?！购屋阈α?，那是這份工作里最輕最暖的一次呼x1。不是所有人天生就會成為照顧者。但她想，她可以慢慢學(xué)會------怎麼把別人的寶貝，安穩(wěn)地抱在懷里；怎麼在搖晃中，站穩(wěn)自己。