從次日起，四人開始封閉式?jīng)_刺。

    原本陳子昂、陸文與蔣方都覺得這種沖刺沒有必要，十年寒窗苦讀，哪里少這幾日工夫？可是很快，就心中震驚不己。

    畢竟蕭業(yè)前世鉆研了一輩子科舉，熟悉其中的套路，又有了蕭松給的歷年科舉大全，更是如虎添翼，打個不恰當(dāng)?shù)谋确?，高考前半個月，有一個出題專家組的老師給你做針對性的補課，有沒有用？

    雖然蕭業(yè)無從揣測試題，可是他有破題思路，很多時候，清晰的思路比之程序化的解題方式更加重要。

    蕭業(yè)采用題海戰(zhàn)術(shù)，反復(fù)轟炸，他選取的都是具有代表性的經(jīng)義，一道經(jīng)義，各自破題，再集中討論，三日下來，不僅僅是陳子昂、陸文與蔣方都有重見天日之感，就是蕭業(yè)自己，也頗有進益。

    當(dāng)然，論起收獲之大，實屬蔣方。

    受眼界與知識面的限制，蔣方的科舉之路在考取童生后已經(jīng)盡了，這也是多數(shù)寒門子弟的悲哀，不是不努力，也不是沒有天賦，而是資源不足。

    雖然科舉考題出于四書五經(jīng)，但是各種名家的注解、疏集、歸納、匯總的重要性甚至超出了經(jīng)文本身，這類似于教師講義與學(xué)生課本的區(qū)別。

    以陸文為例，吳郡陸氏始于東吳陸遜，幾百年間，詩書傳家，積累了豐厚的經(jīng)義基礎(chǔ)，家里的藏書汗牛充棟，而蔣方獲得書籍的難度千百倍于陸文，知識面的狹窄是他繞不開的障礙。

    蔣方拿到手的只是學(xué)生課本，是基礎(chǔ)的部分，而陸文可以看到教師講義。

    可是蕭業(yè)給蔣方推開了另一扇門。

    知識面狹窄沒關(guān)系，我有方法論，有模擬科考三百題，有科舉應(yīng)試詳解，統(tǒng)統(tǒng)是針對應(yīng)試而來！

    “吁~~”

    中場休息時，蔣方軟軟癱在椅子上，長吁了口氣道：“我不瞞三位，我之所以收那一千兩的贓銀，也是清楚自己的科舉之路到了盡頭，又被逼進絕路，索性自暴自棄，拿點實惠罷了，可這三日下來，我倒是有了幾分信心，無論中不中，皆拜蕭郎之賜也?！?br/>
    陸文也點頭道：“蕭郎破題，巧妙精辟，以點帶面，層層推進，構(gòu)思嚴密，縱是我陸家數(shù)百年詩書傳家，也讓我獲益菲淺，難道蕭家出過皇帝真是不一樣？”

    蕭業(yè)笑笑，陸文這樣想自然最好，他懶的解釋。

    “字據(jù)我取回來了，蔣郎請收好！”

    蕭業(yè)從懷里取出字據(jù)，遞給蔣方。

    昨晚，春蘭和夏荷把字據(jù)送了回來，她倆雖然攻擊力薄弱，卻會隱身，是梁上君子的最佳人選，在盯準目標之后，沒怎么費力便成功得手。

    蔣方接過一看，果然是自己的字據(jù)，不禁心頭放下了一塊大石，正要收入懷里，又似是想到了什么，遞回去道：“此字據(jù)于我而言乃是恥辱，拿手上會心神不寧，還是蕭郎先替我收著吧，府試過后再給我便是！”

    陸文與陳子昂眼神瞇了瞇，這等是委婉的將把柄放在蕭業(yè)手上，畢竟蔣方有過前科，眼見開考在即，誰的心里會沒點想法？只是擔(dān)心傷了蔣方的自尊，不提罷了。

    蔣方也算知情識趣，主動授人予柄，可以徹底打消自己三人的疑慮，倘若蔣方在考場上做弊，這份憑據(jù)就能置他于死地。

    而府試過后，從院試開始，就不需要互保了。