四處闖禍才是人類幼崽的本能行為，可愛無知也是小孩子與生俱來的天性。

    在全學(xué)校所有的教室里，小班是最面積最小的，也是最好看的教室，因?yàn)樾“嗟膲ι袭嬛芏嗟膫ト水嬒衽c歷史報(bào)刊。在我才四歲的那個(gè)年紀(jì)里，文字是肯定看不懂的，只能看畫像，而屋里的畫像又讓人很奇怪。比如我就恨不能理解，海報(bào)上畫有圓形的人物頭像，為什么他是圓的呢？他的身子呢？他走路是滾著走嗎？真的很奇怪。

    由于耳濡目染，在父親那里得知了一些開國領(lǐng)袖的名字，于是我便開始了我的小課堂時(shí)刻。我指著畫像中一臉絡(luò)腮胡子的人，說這個(gè)是毛爺爺，是主席；指著一個(gè)大胡子的人，說這事周爺爺，是總理；指著一個(gè)穿軍裝的人，說這是林彪，是司令；指著一個(gè)光頭，說這是朱德，也是司令。

    其實(shí)當(dāng)時(shí)的我，還不能在心里完全確定畫像中的所有人，但為了表現(xiàn)自己，就憑借對百元鈔票上的人物了解，而進(jìn)行了合理的猜想。

    有的人信以為真，有的人由于知道其中之一是誰，而說我是在扯淡?，F(xiàn)在看來對偉人的識別錯(cuò)誤倒也沒什么，他們都是為了人類的和平做出過很大的貢獻(xiàn)，也多是廣大無產(chǎn)階級的朋友。

    在小班的時(shí)候，也是會交到一些朋友的。在我們家附近的一條大街上，有個(gè)叫張大軍的住在那里，我曾去過他家找他一塊去上學(xué)，看他們家的房子及內(nèi)飾，也便很明顯的感覺到這是村里少有的大戶人家。不過到了學(xué)校的游樂區(qū)后，便不再分什么你我了，比的就是誰膽兒大和誰勁兒大。

    游樂區(qū)有四個(gè)游樂設(shè)施，全都是鐵制的，設(shè)施的表面附有一層綠漆。其中滑梯是最為溫和的項(xiàng)目，但在爬梯子網(wǎng)上走時(shí)也會有爭趕，在往下滑的時(shí)候也會有堆積，當(dāng)然反向從滑道上去的話倒也是很有難度的。

    蹺蹺板一般比的是個(gè)人實(shí)力，大家都會與對方顛來顛去，能占據(jù)主動權(quán)的為得意者，能把對方掛在天上的也是絕對優(yōu)勝方，能把對方掛在天上還顛來顛去的，那完全是掌握了絕對控制權(quán)，也是最開心的人。所謂獨(dú)樂樂不如眾樂樂，于是大家還開發(fā)出了蹺蹺板的團(tuán)戰(zhàn)項(xiàng)目。所謂團(tuán)戰(zhàn)，便是蹺蹺板的兩邊都有很多人，就看哪一方的力氣更大，而把對方壓起來，能把對方顛起來最為讓己方感到興奮。而團(tuán)戰(zhàn)的時(shí)候，最為驚險(xiǎn)的一個(gè)時(shí)刻便是己方不敵，而隊(duì)友作鳥獸散，坐在蹺蹺板的作為上的那個(gè)人便遭了殃。

    同樣上天的項(xiàng)目還有蕩秋千，學(xué)校的秋千沒有踏板，卻而代之的一個(gè)小籃子，坐在里面剛好還有兩個(gè)孔可以把腿伸出來。一個(gè)人蕩秋千首先爬進(jìn)去就挺費(fèi)勁，其次一個(gè)人的話也只能輕微的晃動。和諧的玩法通常就是你坐上去我推一會兒，然后我坐上去你推一會兒，這種時(shí)候只有坐在上面的人會快樂。很多時(shí)候不只是合作者的不樂意，就是一個(gè)路人也很不樂意。于是怒從心頭起，惡向膽邊生，地上的人把秋千上的人悠的老高老高，讓你開心！上面的人在重復(fù)感受著失重與加重的輪換，而且眼前天旋地轉(zhuǎn)，停停停！不要開玩笑！

    輪盤是比較容易讓人眩暈的一個(gè)項(xiàng)目，所謂輪盤也就是旋轉(zhuǎn)門木馬的一種，它是一個(gè)圓形的設(shè)施，中間有一根鐵柱來做支撐。這個(gè)圓形設(shè)施的上面有一圈可以乘坐的非常簡易的小“木馬”，在此處或許叫做鐵馬要更為合適，馬頭上兩邊有一個(gè)可以扶的把手，馬背上有保護(hù)圍欄的座位。設(shè)施的下面有一個(gè)圓形的平臺，可以用來踩或者坐。

    輪盤也有和諧的玩法，如果是明顯的長幼關(guān)系的兩方，便是孩子坐在座位上，大人在地上推動它來旋轉(zhuǎn)；若是相差不大同為孩子的兩方，大一些的一方，可以在地上推一會，然后迅速跳躍到輪盤的平臺上，依靠慣性而共同體驗(yàn)快樂。若是相差無異都是孩子，那便是享受與勞動輪換制最為公平。而我們的玩法通常比較暴力，坐在上面的話，輪盤飛快的旋轉(zhuǎn)，再仰起頭來便會感到一陣眩暈，在地上便常會淪落為打工人。

    即便這些游樂設(shè)施屬于為我們學(xué)前班的學(xué)生獨(dú)享，我們之間也有著不小的年齡與體力的差距，何況其他年級的大哥大姐們也來參與，所以各設(shè)施都受到過不同程度的損壞。

    秋千上掛坐籃的鐵鏈與坐籃接口處是掛鉤式的，鐵環(huán)與掛鉤間經(jīng)過不斷的磨損已到岌岌可危之際。我和小旦本是輪流這推著空籃玩，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)不對勁的時(shí)候，便讓小旦推，然后剛好秋千斷開了。斷斷老師來問責(zé)，我便推托狡辯，所幸老師也沒嚴(yán)查嚴(yán)辦，三兩句教導(dǎo)后，事情也便過去了。

    學(xué)校的每個(gè)教室門前都有個(gè)小花池，只有學(xué)前班與辦公室前栽的是冬青，其他年級的門前長得都是月季。我們小班的冬青是剛栽了不久的，在門前玩耍時(shí)，小旦問我敢不敢從花池上往里跳？這有啥不敢的，你敢我就敢。他跳進(jìn)去了，他又跳出來了；我跳進(jìn)去了，我還沒跳出來，然后斷斷老師來了，于是我就被罰站在了教室門口。

    在教室外到也是中獨(dú)特的經(jīng)歷，上課的鐘響了，院子里空無一人，外面突然變的如此的蕭條。

    學(xué)校的鐘掛在小班門前的一個(gè)斜長著的槐樹上，鐘下面系有一條繩子，繩子卻比較高，一般都會是五年級鐘一個(gè)高個(gè)子的人來敲。鐘的大小越有現(xiàn)在常用的家用熱水壺那么大，我們通常稱作鈴鐺。下課鈴節(jié)奏是緩慢而悠長的，上課鈴與放學(xué)鈴是快速而又短促的。當(dāng)時(shí)總覺得敲鈴人是個(gè)特殊的存在，因?yàn)檫@人有上課出去的權(quán)利，還可以帶表。那時(shí)敲鈴人是一個(gè)留有長馬尾而又瘦高的大姐姐，有一次這個(gè)大姐姐和另一個(gè)胖胖的姐姐與我一同玩耍，倒也沒什么事由經(jīng)過，但那開心的回憶還是留在了腦海之中。

    在小班的時(shí)候，我的話要少些，懵懂要多一些。呆頭呆腦的我趴在桌子上睡著了，醒來時(shí)感覺嘴里有點(diǎn)不對勁，拿出來一看居然是一根粉筆，在我疑惑之際，大家笑作一團(tuán)。后來問了身邊的同學(xué)才知道，原來是我睡著的時(shí)候歪著頭張著嘴，然后斷斷老師看到了，就往我的最終放了一支粉筆。老師沒有怪罪，我又何談抱怨，倒也覺得有些好笑。

    我和我小班同學(xué)的相處倒也沒有什么明顯的欺凌，至少那時(shí)候我還是傻的，并不能何為是非對錯(cuò)，只懂得開心與沉默。有一次嬸嬸騎自行車到學(xué)校找我，給我拿了一個(gè)饅頭，說是家里忙，我中午沒有吃飯。對此我是覺得很開心又覺得新奇的，于是便將饅頭放進(jìn)書包里去玩了?；氐浇淌液?，我的小班同學(xué)除卻剛才對我拿饅頭的事覺得好玩之外，又有人告訴我誰誰把我的饅頭吃了。我看著像是被搗過的饅頭，倒也沒有生氣。饅頭是干糧，而我更喜歡的是零食，所以饅頭的歸宿也不重要了。

    在小班偶爾也是會被欺負(fù)的，當(dāng)然我也欺負(fù)過別人，就比如曾只因與一個(gè)女同學(xué)搶跑，而把她推到在地，她還比我大一歲，真的只是用手推了一下。沒想到的是后來我也被人推了一下，還是在廁所里。

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